概要：面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系。接着提出森林资源的合理利用问题。对于森林资源的利用和保护，应充分利用课本提供的文字资料和图片，使学生自己主动地去分析和得出结论，教师补充和引导即可。讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，主要是让学生感受到合理利用与保护森林资源是有办法的。同时通过整篇文章的学习，让学生体会到保护森林资源人人有责。设计最后一个问题，就是让学生将课堂上形成的保护森林资源的意识得到深化。【板书设计】第三节 森林资源一、森林的作用二、世界森林的分布三、森林资源的利用和保护教学设计示例2【教学重点】森林资源的重要性；世界森林的分布【教学难点】读图理解护田林带和护坡林带的作用；保护森林与获取木材的关系【教学手段】计算机课件： ppt演示文稿【教学过程（www.ketang123.com）】（引入） 前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和保护。现在，我们也按这个思路来学习森林资源。 （提问）你知道森林有什么作用？ （展示）森林的作用（讲述）森林为我们提供了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。然而森林还有另一个方面的作用，即保护环境。（展示）"一亩树林一天的作用"，体现了森林保护环境的作用 （练习）用直线把相应的现象与森林保护环境的作用连接起来（边讲述边演示）"水土保持护坡林带作用示意图"。

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　　对于森林的重要性，学生日常生活的积累和了解较多，所以采用小组讨论比赛回答的方式，激发兴趣，归纳总结的结论建立在学生的回答基础上。教师的作用是提供问题的情景、思考问题所需的资料。放映VCD，使学生在悠扬的音乐和优美的图画伴随下进入学习的情景。

　　对于世界森林的分布，因为已有读图能力的培养，所以并不难。观察后就可以很明确地回答，教师的指导主要在于：（1）指出热带雨林和亚寒带针叶林都是原始林（2）温带地区大面积的原始林很少的原因分析。引导学生得出：森林面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系。接着提出森林资源的合理利用问题。

　　对于森林资源的利用和保护，应充分利用课本提供的文字资料和图片，使学生自己主动地去分析和得出结论，教师补充和引导即可。讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，主要是让学生感受到合理利用与保护森林资源是有办法的。同时通过整篇文章的学习，让学生体会到保护森林资源人人有责。设计最后一个问题，就是让学生将课堂上形成的保护森林资源的意识得到深化。

【板书设计】

第三节 森林资源

一、森林的作用
二、世界森林的分布
三、森林资源的利用和保护

教学设计示例2

【教学重点】森林资源的重要性；世界森林的分布

【教学难点】读图理解护田林带和护坡林带的作用；保护森林与获取木材的关系

【教学手段】计算机课件： ppt演示文稿

【教学过程（www.ketang123.com）】
　　（引入） 前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和保护。现在，我们也按这个思路来学习森林资源。

　　（提问）你知道森林有什么作用？

　　（展示）森林的作用

　　（讲述）森林为我们提供了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。然而森林还有另一个方面的作用，即保护环境。

　　（展示）"一亩树林一天的作用"，体现了森林保护环境的作用

　　（练习）用直线把相应的现象与森林保护环境的作用连接起来

　　（边讲述边演示）"水土保持护坡林带作用示意图"。一座山坡，上面长着人工培育的护坡林。此时，天空阴云密布，大雨滂沱。雨水汇聚成水流，挟带着泥沙从山坡上滚滚而来。但遇到了护坡林带的阻滞，水流的速度减弱，部分泥沙沉积在坡上，水流下渗。再经过一道护坡林，水流进一步减弱，泥沙进一步沉积，变成微量清水流入山下的河流。

　　（提问）
　　1、护坡林为什么能使地面径流减少？图中森林起到了什么作用？

　　2、如果山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾害？（水土流失）

　　3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土层变薄，植物难以生长）

　　4、山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？（大量水迅速进入河流易形成洪水，泥土进入河流会淤塞河道，使排洪不畅，容易引起洪灾）

　　5、1998年长江特大洪灾的发生跟哪个地区的水土流失有关系？为此国家采取了什么措施？（长江洪灾跟长江中上游，特别是四川的水土流失有根大关系。为此，现在四川已禁止砍伐天然林。）

　　（归纳）由此可见，保护森林不仅可保护树木，而且还保护了水（水资源）、保护了土（土地资源），还能防洪、防旱。自然界中的水、土、风、沙、大气成分、空气湿度都与森林作用有密切关系。因此，人们把森林叫做大自然的"总调度室"。

　　（展示并提问）读"世界森林的分布图"，思考下列问题：

　　1、世界上主要有哪几个自然带是森林自然带？

　　2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？

　　3、世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？

　　（学生回答，教师总结）温带阔叶林已被大量砍伐，目前世界上热带雨林和亚寒带针叶林带还保留有大片原始森林。但是，这两种森林也在急剧减少。特别是热带雨林，现在正以每分钟50公顷的速度消失，如不阻止这种趋势，几十年后，地球上将没有热带雨林了。而与此同时，人们植树造林的面积却很少。

　　（展示）热带雨林的景观图片

　　（展示并提问）看漫画，思考：这幅漫画说明了什么？（破坏森林不仅使野生动物丧失栖息地，同时也是破坏我们自己的家园）

　　（展示）热带雨林和破坏后的热带雨林的图片

　　（提问）思考：现在，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有如下三种不同意见。

　　1、全部保护起来，禁止砍伐。

　　2、全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活的需要。

　　3、把10000公顷人工用材林地，划分为10片，每年砍伐1片，即1000公顷。砍伐以后，随即补种树苗，10年后成材。

　　你赞成以上哪一种方法？为什么？你还有更好的办法吗？ 你能为保护森林做哪些事情？

　　（第三种好。它既满足了人们获得木材的需要，又可以使森林得到保护和更新，从而使森林提供木材的经济效益和环境保护的价值都体现出来，是对森林资源最充分的利用）

【板书设计】

 

探究活动

调查绿色植物对环境的影响

准备工具：温度计、湿度计、风向仪；记录用笔、纸张

行动过程：
　　1、分组：2—4人为一小组，每两个小组为一大组，利于观测数据进行比较

　　2、地点选择：每大组分为有森林和无森林、有草地和无草地分别观测

　　3、时间：每天早、中、晚各观测一次，连续一周的时间。

　　4、方法：两个小组同时调查，用温度计和湿度计进行观测。两个小组进行观测的两个地点不要相距太远。观测要同时开始并记录有关的数字，主要有气温、湿度、风向和风速等内容。将数字比较分析，看绿色植物（树木、草地等）对环境所带来的影响。

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